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图书名称:《激活师生的成长潜能》

基本信息
  • 作者:谢淑美
  • 出版社:东北师范大学出版社
  • 出版日期:2016年6月
  • 定价:36元

 
【关于本书】
  希望有更多的班主任能够在此书中找到一条激活自己成长潜能的专业成长之道,享受班主任的专业艺术,做一个幸福的班主任!
  (陈萍,中国班主任专业委员会主任委员,正高级教师)
  《激活师生的成长潜能》这样的一本书不仅可以让师生都找到一条激活自我成长潜能之道,同时也是学校跃上新台阶又一核心发展力的一个学习范本。
  (任勇,厦门市教育局副局长,数学特级教师)
【关于作者】
  谢淑美,厦门市海沧区育才小学数学教研组长,国培骨干班主任、厦门市“十佳”班主任,《班主任之友》杂志2013年第6期的封面人物,承办厦门市首期班主任工作坊;厦门市小学数学学科指导组、质量监控组成员,入选福建“好人榜”。出版4本著作:《教室里的情与智》、《小学数学微写作里的大世界》、《走进数学百花园》(上、下册),近40篇文章在《人民教育》、《中小学管理》等各级刊物上发表,指导学生撰写的“数学小作文”在《小学生周报》、《少年智力开发报》等二十几种CN级刊物上发表近300篇,受邀到全国各地讲座50余场,中国教育报进行专访报道《谢淑美:“落后班级”的“翻盘手”》,中国教师报专访报道《谢淑美:“微写作”点燃数学课》,海峡教育网进行专访报道《骨干班主任谢淑美老师的幸福密码》。
【样章】
  目录
  序言一:班主任的专业艺术
  序言二:创造性地做教育
  自序:专业成长,激活潜能
  
  第一辑  观念,打开成长视野
  一、班主任的学生观——如何看待学生
  1.学生是我的教育学活教材
  2.学生挖掘了我的成长潜能
  3.学生的成长潜能有多大
  二、班主任的课程观——怎样看待班主任工作
  1.班主任是什么
  2班主任是如何影响孩子的
  3.班主任工作的思、行、研
  三、班主任的成长观——所追求的成长境界
  1.选择幸福,当一个幸福的班主任
  2.破译幸福成长的密码:爱岗精业
  3.幸福状态写照:简单、满足、幸福、享受
  
  第二辑  指导,构建成长艺术
  一、成长导向——自我教育
  1.教育在哪发生
  2.从触动到促动
  二、成长艺术——创造能量
  1.点燃成长之火:我想成为怎样的自己
  2.引爆成长自信:搭建成长新舞台
  3.引领阳光心态:自励书、心灵对话本
  4.学会积极进取:进步本
  5.学会自我激励:写给自己的信
  6.学会自我教育:自我教育书
  7.学会自我反思:错题本、考前自我提示
  8.学会挑战自我:送给自己和老师最好的礼物
  9.学会寻找自己的导师:励志书籍阅读
  10.学会学习:老师是一本书
  11.引领好玩的心态:数学课外阅读、写作
  12.学会生活:劳动成长体验
  三、成长见证——激活潜能
  1.构建多元的成长理论
  2.打造坚定的成长文化
  3.反观教育的“镜子”
   
  第三辑  修炼,进行成长完善
  一、专业认同——幸福成长之基
  1.踏上班主任专业化的新征程
  2.班主任是自我成长的内需
  二、专业追求——幸福成长之源
  1.班主任的专业追求
  2.班主任的学科追求
  三、专业理念——幸福成长之魂
  1.调试班主任的工作状态
  2.读书,丰实成长的内涵
  四、专业技能——幸福成长之术
  1.管理工作,学分类
  2.值日工作,展追求
  3.主题活动,露风采
  4.活动教育,善提炼
  5.干部培养,巧融合
  6.故事渗透,引思考
  7.课堂文化,育品质
  8.礼物教育,孕魅力
  9.个案转化,导方向
  10.健康教育,促成长
  11.家校互动,成合力
  12.疑难问题,会研究
  13.学科班级,同发展
  五、专业发展——幸福成长之果
  1.导师鼓励,自信成长
  2.讲学传播,分享经验
  3.听众之声,传承幸福
   
  第四辑  引领,打造成长共同体
  一、团队的组建方式
  1.工作坊研修方案
  2.工作坊开坊仪式
  二、团队的研修课程
  1.聚焦专业认同:怎样看待班主任工作的
  2.提升专业课堂:主题班会课研讨
  3.引领专业成长:主题讲座学习
  4.提炼专业特色:我的班主任工作亮招
  5.拓展专业阅读:班主任著作读与用
  6.引导专业点评:班队会课的观、评视角
  7.推出展示平台:送教展风采
  8.促进专业写作:班主任论文、案例的撰写
  三、团队的研修成果
  1.活动盘点,坚定方向
  2.研修感悟,见证成长
  3.汇报展示,引领成长
   
  附录:《中国教育报》专访报道《谢淑美:落后班级的“翻盘手”》
  《中国教师报》专访报道《谢淑美:微写作点燃数学课》
 
  序言一
  班主任的专业艺术
  与谢淑美老师初识于2014年在扬州举办的中国教育学会班主任专业委员会成立大会暨第一次学术年会上,她在“全国班主任大讲堂”作了精彩展示。她的主题演讲《专业化:为班主任的幸福成长助力》,从专业认同、专业追求、专业理念、专业技能、专业研究、专业发展六个方面展现了一位班主任对专业的深入解读!
  她的“懒”源于引领学生们学会自我成长,她的富有创造性源于为学生们的量身定做,为此她找到了班主任的幸福密码。
  演讲结束,我收到了她的第一本班主任专著《教室里的情与智》。读了此书,我对她有了更深入的了解:谢淑美老师所在的学校85%以上的外来务工子女,流动性强、文化基础又相对薄弱,在这样的学校里,她不仅主动接手了近10年学校的落后班级,而且还成了“翻盘手”,更让我们感动的是她竟然在这样的情境里走出了一条幸福的专业成长之道!
  不到半年,她带领厦门市中小学首期的班主任工作坊走出了一条研训一体的班主任成长之路:在八个专题的系列研修中,引领工作坊的成员在追求幸福中,实现班主任的专业成长样态:因热爱而追求、因追求而研修、因研修而成长、因成长而幸福、因幸福而更加地热爱!
  一年后,班主任的专业艺术就在她的这第二本班主任专著《激活师生的成长潜能》里得以揭秘:
  书的第一部分《观念,打开成长的视野》,从班主任的学生观、课程观到成长观,谈到:观念是引领成长的方向、观念是坚定成长的信念、观念更是开启成长潜能的钥匙!
  第二部分《指导,构建成长艺术》,从成长导向到12个成长艺术再到成长见证的“多元成长理论”,让我们看到:什么是学生的成长、学生是如何成长的,教育又在哪里发生——这是我们引领学生成长的导航仪。很多时候,总认为学生就是教师教育的一面镜子,我们在播撒些什么,就会在学生的成长世界里呈现出什么,而往往学生的潜能,就是在我们所找到的成长支点中去撬开他们那一个个多彩的成长世界!
  第三部分《修炼,进行成长完善》,从“值日工作,展追求”、“主题活动,露风采”、“活动教育,善提炼”、“干部培养,巧融合”、“课堂文化,育品质”、……13个独特巧妙的专业技能彰显了:班主任工作不仅一门科学,更是一门艺术,这便是修炼的课程。
  第四部分《引领,打造成长共同体》中谈到:在专业修炼中,自己已然走上了一条班主任幸福的专业成长之道,而如何引领更多的班主任找到属于自己的成长之道,进而引领更多的孩子更好地成长?这就有了“厦门市中小学首期班主任专业研修工作坊”的团队研修,在研修中成长,在成长中幸福:引爆学生和自我的成长潜能!
  希望有更多的班主任能够在此书中找到一条激活自己成长潜能的专业成长之道,享受班主任的专业艺术,做一个幸福的班主任!
  2016年3月18日
   
  (陈萍,中国班主任专业委员会主任委员,江苏省扬州市教育科学研究院教研室主任,正高级教师,硕士生导师,江苏省特级教师,教育部中小学教材审查委员)

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